Wat als schoolstress niet begint bij leren, maar bij het gebouw?

Voor veel kinderen met autisme, ADHD of een taalontwikkelingsstoornis zijn drukke gangen, lawaai en felle prikkels al genoeg om overbelast te raken, zelfs tijdens de pauze.

In dit interview spreken we met prof. dr. Carolien Rieffe, die al jaren onderzoek doet naar de invloed van de fysieke omgeving op het mentale welzijn van kinderen. Ze laat zien hoe ruimtes gedrag sturen, sociale interactie kunnen versterken of juist blokkeren, en waarom een goed ontworpen schoolgebouw het verschil kan maken tussen overleven en tot bloei komen.

Benieuwd?

Lees hier het volledige interview